Tecnologías de la información y la Comunicación

Las tecnologías de la comunicación , se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.

Son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa.

Las TICS se encargan del diseño, desarrollo, fomento, mantenimiento y administración de la información por medio de sistemas informáticos. Poseen la característica de ayudar a comunicarnos ya que el tiempo y la distancia geográfica no actúan como condicionantes; pero su uso también es dual ya que puede servirnos como medio de información y de entretenimiento así como también sirven en la capacitación y formación laboral, quien domine el campo de la informática tendrá la oportunidad de ser aceptado en el mundo laboral.

Jessica Román. Sergio Escalante

TICS Y EDUCACIÓN

Las TIC son un componente de la cultura socialmente aceptado. La habilidad de utilizar tecnología para acceder, analizar, filtrar y organizar fuentes de información como una competencia imprescindible para el desarrollo de los alumnos y alumnas de EGB.(Ministerio de Cultura y Educación de la nación 1995. CBC)


La presencia de las tic en el aula, plantea una transformación en los roles docentes ye n las modalidades de trabajo, instalando la necesidad de cambio en la institución educativa; implica ajustes en los modos de ver y pensar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Su uso adecuado en el sistema educativo requiere cambios en las prácticas docentes ya que se torna necesario: adquirir nuevas competencias que permitan la profesionalización en el uso de estos recursos y poder integrar al proceso didáctico las posibilidades pedagógicas de las tic.
La utilización de los recursos tecnológicos parte del supuesto del desarrollo de nuevas estrategias metodológicas que permiten desarrollar nuevas propuestas y modalidades de enseñanza y aprendizaje que todavía no conocemos.

Los recursos tecnológicos son dispositivos que facilitan el acceso a la información y a la participación en proyectos cooperativos y colaborativos; son herramientas que podemos incorporar para potenciar el proceso de aprendizaje. como recurso didáctico abre nuevas posibilidades al conocimiento y  propicia las prácticas docentes".

INET. Educación con tecnologías

"Las innovaciones que han tenido más incidencia han sido las que han dado respuesta a las necesidades de la escuela”

Sancho J. y Hernández F

LAS TIC Y LOS ALUMNOS NEE

El acceso y manejo de tecnologías de la información y la comunicación proporciona herramientas que generan un modo dinámico de inserción en el entramado familiar y social que permiten sortear fácilmente ciertas limitaciones.

Las personas con discapacidad mental presentan dificultades en el proceso de enseñanza – aprendizaje, pero estas no debe ser una barrera ni un impedimento para que alumnos interactúen con la computadora, ya que diariamente manejan tecnología sin darse cuenta y lo aprendieron sin saber leer o con poco acercamiento a la lectoescritura, lo que supone un desarrollo de potenciales habilidades, por esta razón es necesario que a la enseñanza realizada en el aula tradicional se puedan amalgamar propuestas pedagógicas que incluyas las Tic.
Todo educador tiene la responsabilidad de actualizarse, conocer, estudiar, adaptar y aprovechar las herramientas que maximicen el proceso educativo, debe ser creativo y artífice de oportunidades, construyendo de este modo un hacer dinámico donde la educación ya no podrá estar dirigida a la transmisión de conocimientos y de informaciones sino a desarrollar la capacidad para producirlo y utilizarlo.
El alumno, por su parte, tiene derecho a lograr el uso de la computadora como un elemento útil en su vida cotidiana, de la misma forma que tiene derecho a que se reconozcan sus capacidades y desarrollen sus habilidades.
En este contexto, es necesario pensar a cada alumno como una individualidad, a cada grupo como una realidad distinta y singular supone un desafío en busca de dar lo mejor a los alumnos, para que cada uno de ellos viva y se desarrolle como ciudadano. Se debe desarrollar la autodeterminación y el ejercicio de la mayor autonomía posible partiendo de las capacidades, potencialidades, inquietudes, necesidades, estimulando el interés se generan actividades convocantes; en palabras de Clara Barroso “el desafío consiste en crear situaciones que permitan que el estudiante utilice al máximo sus capacidades cognitivas”.

DUFKA, Inés. Las tics y los alumnos con Nee  



¿Por qué los medios en la escuela?

Actualmente los medios de comunicación participan de la construcción del espacio público e influyen sobre la agenda lo que debate la sociedad., razón por la cual la educación debe poner en cuestión el sentido común cotidiano que los medios contribuyen a formar al darle contenido a las representaciones sociales, al pensamiento social sobre los hechos, las personas y los grupos sociales.

Sin embargo, la posibilidad de participación está del lado de quien puede comprender y hacer uso de los mensajes de los medios, porque los sabe analizar, interpretar y evaluar, y sabe elaborar estrategias de acción y de decisión a partir de ello.
Incorporar los medios en la escuela supone formar a los alumnos como ciudadanos informados, reflexivos frente a esa información.
Los motivos que fundamentan la incorporación de los medios en la escuela son las posibilidades que brinda de analizar el modo en que los medios representan el mundo y la cultura.
El desafío de la escuela es capacitar para poder acceder y utilizar la multiplicidad de escrituras y de discursos en los que se producen las decisiones; como así también disminuir la brecha que se genera (en cuanto al capital cultural de los grupos minoritarios) y promover un acceso más equitativo y justo a los bienes culturales y tecnológicos. No incorporarlas al aula supone establecer otro quiebre de ruptura con las formas de expresión, percepción y comunicación de nuestros niños y jóvenes. Un primer paso para lograr este desafío es insertar esta educación en medios como una política pública, para convertir los esfuerzos particulares en un compromiso de Estado que contribuya a una mejor calidad de educación, y a la necesidad de una mejor distribución de la información y el conocimiento entre todos los alumnos.

SILEONI, Alberto. Ministro de Educación de la Nación



Cómo se divertían.

Cómo se divertían.

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El nuevo siglo: la sociedad de la información

Manuel Moreira expone que en las sociedades industriales avanzadas la presencia de las "nuevas tecnologías" en todas las esferas de la vida comienza a ser un hecho evidente e imparable, están provocando profundos cambios y transformaciones de todo orden. Denomina a este nuevo contexto como sociedad de la información.
Explica que la "información" se ha convertido en materia prima de primer orden que se elabora, se transforma y se comercializa como cualquier otro producto. Todas las personas producimos y consumidos información, de modo similar. Contextualiza la infancia diciendo que los actuales ciudadanos menores de diez años son la primera generación nacida y amamantada culturalmente en la sociedad de la información; cada vez aprenden más cosas fuera de la escuela a través del uso de las distintas tecnologías y acceden a más educación fuera del contexto escolar.
Afirma que la escuela está quedándose rezagada respecto a los cambios que se están produciendo en la sociedad, razón por la cual la institución escolar debe adecuarse a las nuevas necesidades y demandas educativas de la sociedad de la información, dado que al cambiar el concepto de persona alfabetizada como educadores debemos cambiar también el concepto de persona alfabetizada y en un futuro inmediato aquellos ciudadanos que no sepan desenvolverse en la cultura de un modo inteligente y tendrán altas probabilidades de ser marginados culturales.
Por esta razón, según el autor, una meta educativa importante para las escuelas debiera ser la formación de los niños como usuarios cualificados de las nuevas tecnologías y de la cultura que entorno a ellas se produce y difunde. Es necesario cambiar el significado y sentido de la educación en las escuela, dado que lo relevante es el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que el alumnado aprenda a aprender, sepa enfrentarse a la información, se cualifique laboralmente para el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación y tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.
Como docentes tenemos la responsabilidad de  elaborar alternativas pedagógicas innovadoras que respondan a las exigencias sociales de una sociedad democrática.

MOREIRA, Manuel. Una educación para un nuevo siglo